教师资格考试--中学综合素质

作者
北京师大教科文
时间
2019-12-11 18:13:57
中学综合能力 50

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一波教师资格证笔试习题来袭,大家不用担心没有习题练习了,北京师大教科文小编已经为大家汇集了一些练习题,考场上不会手忙脚乱!

一、材料分析题


1.无论工作多忙,杨老师坚持每天读书。在工作中遇到难题,她就在教研组例会上提出来,与同事探讨。在教学方面,她大胆实践,“自主合作,当堂达标”,教学模式,把课堂实践尽可能多的还给学生,让学生体验课堂,享受课堂。学生文雪说:老师让我们自己上台去讲,我们尽管很紧张,但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖会有很大成就感。在新教学模式中,学生学的很快乐,效果也很好。  


杨老师发现王宇等几个同学学习很用功,但特别紧张,不敢说话,杨老师觉得应该给学生创造机会,让他们接触社会,锻炼人际交往能力。于是,她在班上组织演讲比赛,口语交际大赛等,还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。  


晓丽同学身体虚弱,杨老师敦促她加强体育锻炼,并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下,晓丽再也不是以前的“病秧子”。


问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中杨老师的教育行为。(14分)


【参考答案】


材料中杨老师的行为正是实践教师职业道德规范中爱岗敬业、教书育人、终身学习等要求的体现。


1. 爱岗敬业


杨老师在工作中遇到难题,她就在教研组例会上提出来,与同事探讨;教学方面大胆实践,创新教学模式,这正是体现了爱岗敬业。   


2. 教书育人


杨老师针对王宇不敢说话、人际交往能力弱的特点,为学生创造与同学、社会接触的机会,使其人际交往能力得到很大提高;针对身体虚弱的晓丽,杨老师除了在学校敦促晓丽锻炼身体外,还与其家长配合,共同帮助晓丽养成良好的生活习惯。杨老师有针对性地进行引导、创造学生表现和锻炼的机会、予以引导教育,实践了教书育人的教育平等和因材施教的要求。  


3. 终身学习


无论工作多忙,杨老师坚持每天读书,是终身学习的体现。


2.一位语文教师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时,将文中的“神茶郁垒”(分别是两个降伏恶魔的神)的“茶”读成“图”,并严正的板书,强调不能与“茶”混 淆。该学生当即指正,该不该读“图”,应读SHU,与“如火如荼”的“荼”读法不同,并说是爷爷教自己的。这位老师脸上一阵发烧,装出若无其事的样子说: “不可能,有这样的读法”。另一位学生连忙查新华字典,说上面并无SHU的读音,为老师解了围。后来这位老师在电视节目中看到了这四个字的正确读法,应该是“Shen shuyulu,”四个字自己竟然读错了三个,收到强烈的震动。第二天就在全班学生面前作了慎重的订正,并坦诚叙述了自己从不知道的经过,检讨了怕“输面 子”的内心活动。学生对此以热烈的掌声。事后好几位学生多老实说:“我们知道您读错了音,但就是不敢向您讲。”这位老师深有感慨,并就此公开发表了题为 《为教戒装》的体会文章。


问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中语文老师教师的教育行为。(14分)


【参考答案】


(1)材料中的语文老师先是课堂上选择故意忽略同学的不同意见,随后发现错误,在全班同学面前承认了自己的错误,这位老师不会因为之前的错误受到同学们不好的评 价,反而因为错误的改正进一步赢得了同学们的尊重。(2)教师职业道德要求教师要为人师表,这是教师职业道德的内在要求。为人之表中要求教师要严于律己、 以身作则。要求教师在职业道德活动中对自己要严格要求,要以自己的行为作为他人,特别是学生的楷模。(3)该语文老师知错能改,赢得了同学们的尊重,为同 学们树立了正确的榜样。教师通过对自己教学行为的反思,及时发现自己的缺点和不足,并及时纠正,不断实现自我更新,对学生施以积极的教育影响,促进了学生 的健康成长,同时更好的评价了自己,促进了自己的职业发展。

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